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符德丰

2017-03-11 15:44:41 杨斯毅教育咨询有限公司 阅读

2017-03-06

德丰作业: 1. 已经学习了词汇家族2的所有词汇,需要熟读并且默写,同时巩固词汇家族1的词汇,下节课测验两个部分的内容,卷子给家长签名。2. 《音标》12-13页的单词和句子下次会进行“看音标默单词,看中文写句子”的测试。3. 《语法》部分的内容将重复检测上一次检查过的的代词问题、动词的第三人称单数形式变化问题,看看有无进步。


2017-03-05

  1. 检验代词部分的知识(填写表格)——正确率22/32 (上一次15/32),这个表格从上学期记忆到现在,还是错误率很高,需要继续复习。

  2. 学习并且检验动词第三人称单数形式的四种构成方式表格《语法》120-121页,表格上每种构成方式的明确提示和说明,还是写错了几个!

  3. 《音标》第12页所有单词会默写和音标拼读(使用配套光碟的音频,每天跟读并且练习拼写)

  4. 《词汇》课文的第一节“学校”,今天检查最后8个单词的读音和拼写,一开始读音不准,纠正读音后让德丰当场抄写和记忆,结果听写8个错了7个,单词记忆效率极低成为德丰学习进步缓慢的关键原因,提高该项的手段没有其他捷径,只有勤劳多记,增加重复记忆的次数,每次不用记太多,但要分多次记忆——“少食多餐”,并且对《词汇》书的内容制订好每周每月的记忆计划。canteen, board, blackboard, bookcase, chair, floor, map 需要重点训练。 


  • IMG_20170305_161648.jpg


2017-03-02

1. 回顾了上节课《全解》中第二单元的重难点(36页)1. 一般过去式的第一个表格(德丰仍不熟悉,需要多看多记几次才行,每次记忆一个表格的内容,但是必须当时记住为止)。

2. 《语法》115-121,要求了解四种动词分类,重点是118页的助动词(目前六年级课本中学到了 do, does, did), 以及它们构成一般现在时和一般过去时的否定句、疑问句的方式;要理解什么叫做第三人称单数(三单)——he, she, it 或者一个人、物、东西的名称,只要数量只有一个的东西,都是三单。

3. 《音标》第12页,要把里面的20个单词和它们的音标学会拼读,作业是每个抄写一行:例词+音标(音标要用/  / 括起来)。

4. 《词汇》的”家庭“部分已经基本能读出来(要进一步根据单词音标拼读出单词),下一步需要会随时拼写出来,即进行听写训练,可通过app的链接对单词进行听写。

4. 做课文第一单元的基础测试题(仅一页),答案发在妈妈的手机检查课文的基础掌握情况——翻译题里面的每个句子都需要会读会背会默。


2017-02-27

因为今天德丰未带三本基础教材,主要学习课本第二单元的内容。1. 检查第一篇let's talk (14页)的朗读和句子的背诵,在有提示的情况下基本能够说出。2. 分析了该课文的重点句子以及进行替换性造句,比如把人称代词进行替换。3. 该单元主要语法是“一般过去时”,德丰必须完全掌握该语法,也是小升初重点考点。学习了教材全解36-39页的内容。

德丰作业: 背诵记忆全解36-39页中出现的与“一般过去时”的构成有关的表格,并且透彻理解其中的重难点里面的1-4点。


2017-02-26

对德丰的英语基础修复计划有三个部分: 《音标》、《词汇》和《语法》,分别会体现在今天发给德丰的三本书的学习中,这三部分最好进行均匀学习。今天的《音标》任务是第12页的内容,第一次尝试如何通过拼读音标得到单词的读音,跟读录音如下(有配套光盘,今天忘了给德丰,所以下面是今天的配套音频mp3)。

《词汇》今天学习了第一节的“学校”部分的单词,1-4页,要求会根据音频读出、听写和看中文默写出英文(左右部分可以用东西掩盖进行中英默记)。《词汇》所有音频如下APP位置,请收藏:

同时,词汇学习必须用测试题巩固,因此要尝试自己完成“学校”配套的词汇题目,下节课可以评讲不懂的语法现象,代入《语法》书学习。

《语法》今天没有开始学习,让德丰一有时间就看,可以先看1-7页,尤其是可数名词的复数的规则变化表格,这是小学语法第一个学习重点。


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2017-02-16

  1. 今天德丰没有带课本和上次的小升初试卷资料,让他下次记住把这些资料全部带过来,同时包括课内已经发下来的所有卷子。

  2. 提问: have的过去式是什么?什么是过去式?——回去把小升初要求的60个现在式变过去式牢记能默。

德丰学习情况: 今天忘记带课本、上次给他的小升初模拟题集和课内测试卷,已让德丰下次记住带来。检验第一单元发现德丰能够较正确地读出四会单词,和简单句型,但对于上学期学过的重点小升初语法仍然没有掌握,因此这个成为这次学习的关键背记作业,下节课会彻底检查。

作业1: 语法1: 背诵I, you, he, she, it, we, you, they (主格人称代词)的宾词,形容词物主代词,名词物主代词,反身代词,能够把表格填写完全正确(模拟训练题集P.54)。


语法2:牢记所有学过的动词的过去式、现在分词(表示这个动作正在进行,正在做某事)、第三人称单数的动词形式(P.56的不规则过去式要背熟); 参考"小学的四种时态"——在P56 进行彻底记忆)。简介:

I go to school.(go是动词原形)

I am going to school. (going是现在分词)

I play in the playground. (经常性、习惯性动词) 

I am playing in the playground. (正在发生的动作)

原形: stop 过去式: stopped 现在分词: stopping 第三人称单数: stops

语法3:结合六年级下册第一单元的课文记忆形容词的比较级和最高级(P.54)的语法。

第一单元的测试任务:德丰完成以下测试题,下节课评讲。


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2017-02-19    

  1. 检测课文1的听写,几乎每个句子都有错误,错误率高。课文2刚刚能读,但是未能听写或者默写。

  2. 《全解》测试题已经完成(除作文),但有几道题虽做对却不懂意思是什么,已经详解,回去需要重复复习。

  3. 这几次的检测发现德丰常常会混淆概念,有时候靠的是死记硬背,而没有应用真实的理解去消化一个语法现象。

德丰作业: 

1. 彻底背诵并且完全能够默写课文 Let's Talk 1,2 

2. 复习全解里面的第一单元测试题以及里面的讲解部分(还是不理解的方面一定要问我或者课内的老师),做《全解》单元测试1(pp. 29-30) 的阅读理解和作文,先自己写作文,再对照,并且背诵范文。

3. 把我们发的人称代词的测试每天重做一次,可以写在笔记本。(其他语法方面的考点,先参考《小升初模拟》做一遍,然后从第二次复习时,不看答案每天做/复习一次)


2017-02-20

  1. 对人称代词和物主代词进行再检测,发现正确率只有50%。反身代词、名词性物主代词、形容词性的物主代词错误最多。

  2. 课文Let's talk 第一篇检查基本会背诵,第二篇还不会,要求德丰每次在学习新单元后,立即学会背诵课文和默写课文,并且把这个任务在学校和家中完成。

  3. 学习了《全解》pp.13-14的 What 短语,形容词的比较级以及最高级变化方式(表格需要背诵),如何表达衣物尺码和回答,如何询问重量和回答。

作业: 

1. 每天填写一次人称代词和物主代词的表格,并且背诵《全解》第一单元测试题里的参考作文。

2. 完成对两篇课文的背诵和100%的正确默写以及充分地理解其中文意思。——重中之重!

3.  对第一单元测试题的复习。(家长也可以随时用手机上的《全解》测试卷的扫描图片,考查孩子选择题、连词成句等题目,以确定孩子的知识是否已经巩固了,答案在孩子《全解》书后部,可以把答案撕下来)

4. 复习今天学过的《全解》pp.13-14 知识点, 完成笔记本的对应题目。

2017-02-23

1. 检测了代词表格,结果比上次还差。(32个空,错了16个,上次错误15个,错误重复率高!但是德丰说有复习,希望家长继续监督。)

2. 使用了代词有关习题来提高德丰对代词表格所填写单词的理解,尤其是形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。

(这个过程中,我们有意地对德丰进行记忆力和理解力进行了检测。发现不少问题:1. 德丰对老师说的话没有非常仔细地听,刚说完的话,让他重复,经常有全然忘记的情况,纠正后,重复询问后有好转。2. 老师在重点分析题目和作出解释的过程中,德丰有时候会钻牛角尖——问一些与记忆语法规则无关的问题,这个问题对好奇心强的孩子来说正常,但同时说明了他并没有把注意力集中在识记语法上,而是花心思在考虑一些不重要的内容——一句话,仍没有懂得要更加学进去才行。3. 尽管上学期我们作出了大量让德丰训练朗读和词汇的工作,但目前看来,他的词汇量和朗读能力还是严重不足,这样会导致德丰做题困难,不知意思从而没法做对题目的问题——但是德丰已经是六年级,所以我们需要和家长谈谈,做出个教学方向上的决定:1)以补基础——发音朗读技能、单词技能、语法技能为主,为初中、高中有个更好点的基础做准备,可能无法兼顾六年级的课程,需要德丰在家里自己完成课内学习?  2)以应付六年级的测试和小升初的题型讲解为主 。3)尽量前后两者兼顾,但效果都难以预知,都需要学生和老师与家长的全力配合。


作业:

  1. 继续根据今天的代词测试题目来复习检测了代词表格。

  2. 根据笔记识记所有题目中关键词和短语的意义。

  3. 背诵课内第一单元的所有课文并且每天准确默写两次以上。

2017-02-26

对德丰的英语基础修复计划有三个部分: 《音标》、《词汇》和《语法》,分别会体现在今天发给德丰的三本书的学习中,这三部分最好进行均匀学习。今天的《音标》任务是第12页的内容,第一次尝试如何通过拼读音标得到单词的读音,跟读录音如下(有配套光盘,今天忘了给德丰,所以下面是今天的配套音频mp3)。

《词汇》今天学习了第一节的“学校”部分的单词,1-4页,要求会根据音频读出、听写和看中文默写出英文(左右部分可以用东西掩盖进行中英默记)。《词汇》所有音频如下APP位置,请收藏:

同时,词汇学习必须用测试题巩固,因此要尝试自己完成“学校”配套的词汇题目,下节课可以评讲不懂的语法现象,代入《语法》书学习。

《语法》今天没有开始学习,让德丰一有时间就看,可以先看1-7页,尤其是可数名词的复数的规则变化表格,这是小学语法第一个学习重点。


2017-02-27

因为今天德丰未带三本基础教材,主要学习课本第二单元的内容。1. 检查第一篇let's talk (14页)的朗读和句子的背诵,在有提示的情况下基本能够说出。2. 分析了该课文的重点句子以及进行替换性造句,比如把人称代词进行替换。3. 该单元主要语法是“一般过去时”,德丰必须完全掌握该语法,也是小升初重点考点。学习了教材全解36-39页的内容。


德丰作业: 背诵记忆全解36-39页中出现的与“一般过去时”的构成有关的表格,并且透彻理解其中的重难点里面的1-4点。

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